Тема : Складання таблиць додавання і віднімання числа 3 . Задачі на збільшення та зменшення числа на кілька одиниць .
Мета : скласти і засвоїти таблиці додавання і віднімання числа 3 , формувати вміння користуватись ними , вправляти учнів у розв’язуванні задач на збільшення чи зменшення числа на кілька одиниць , вчити творчо підходити до складання подібних задач самими учнями ;розвивати логічне та критичне мислення , уяву , увагу , пам’ять , математичне зв’язне мовлення , сприяти гармонійному розвитку дітей ;виховувати охайність , повагу до праці , бережне ставлення до підручників , цікавість до навчання .
Обладнання : таблиця “Додавання і віднімання числа 3”, предметні малюнки , індивідуальний роздатковий матеріал з математики , планшети ( індивідуальні ) , геометричний роздатковий матеріал , обладнання для гри “Лото”, набірне полотно з математики , таблиці з задачами на збільшення та зменшення числа на кілька одиниць , магнітофон з записом пісні Буратіно , іграшка Буратіно , сигнальні картки .
Тип уроку : Вивчення нової теми .
Хід уроку
І Організація учнів до роботи на уроці
Ось і дзвінок пролунав .
Він закликає до справ .
Першими сядуть за парти дівчатки ,
А вже за ними тихенько – хлоп’ятки .
-
Який зараз місяць року ? ( грудень )
-
Яке число ? ( двадцяте грудня )
-
Який день тижня ? ( вівторок ) Який він по рахунку ? (другий )
-
Який день був вчора ? ( який буде завтра ?)
-
Який зараз у нас урок ?
-
Що ми вчимося робити на уроках математики ?
-
І сьогодні до нас на урок завітав казковий персонаж , він буде спостерігати за нашою роботою і працювати разом з нами . Ви його впізнали ? ( Це Буратіно )
ІІ Актуалізація знань та умінь учнів
1 Усний рахунок .
- а) Робота в парах : порахувати від 3 до 9 , від 8 до 4 , від 1 до 10 , від 10 до 1 ( за вибіром дітей ) ;
б) гра “ Хто швидше ? “ робота в групах
Збільшити на 1 ( ялинки )
в) робота з планшетами ( кожен показує свою відповідь ) :
збільшити на 2 числа 3 , 7 , 4 , 6 ; зменшити на 2 числа 8, 5 , 4 , 10 , 7 .
г ) робота в парах : розказати напам’ять таблиці додавання віднімання числа 2 .
д) гра “ Мозкова атака “ ( я показую швидко дуже цифри , а діти швидко називають наступне і попереднє числа )
е ) повторемо склад числа 8 , 6 , 4 , 9 ,7 .
( 8 це 7 і 1, 6 і 2 , 5 і 3 , 4 і 4 , ...)
2 Математичний диктант :
* записати цифрою число , яке стоїть ліворуч від 5 , праворуч від 8 ;
-
записати числа-сусіди 6 , 3 ;
-
число 7 збільшити на 2 , число 6 зменшити на 1 ;
-
записати попереднє число числа 8 , наступне 9 ;
-
записати число , яке стоїть між 3 і 5 , між 1 і 3 ;
-
запишіть найменше число , яке ми вивчили , найбільше .
ІІІ Мотивація навчальної діяльності
Сьогодні ми з вами научимо Буратіно складати таблицю додавання і віднімання числа 3 , щоб він міг легко розв’язувати приклади і цікаві задачі .
ІV Евокація
1 Складання таблиць додавання і віднімання числа 3
Вчитель на дошці виставляє предметні малюнки ( діти на парті ) , складають і записують на дошці ( в зошиті ) таблицю
-
положіть на парті 1 білий кружечок , додайте до нього ще три сині . Скільки одержали ? Який можна утворити приклад ? і т.п. ( утворюють інші приклади )
-
діти роблять висновок , що кожне наступне число на 1 більше , ніж попереднє ;
-
учні самостійно утворюють аналогічно таблицю віднімання 3 ( на дошці предметні малюнки виставляє вже не вчитель , а учні-вчителі )
2 Первинне закріплення
а ) прочитайте утворенні таблиці ;
-
б ) за підручником ( с. 52 ) порівняйте таблицю додавання 3 з таблицями додавання 2 і 1 , діти з’ясовують , що кожна наступна таблиця на один приклад коротша . Те ж саме можна сказати про таблиці віднімання .
-
в ) за вправою 1 с.52 діти повторюють таблиці , закривши відповіді лінійкою .
3 Фізкультхвилинка ( під музичне супроводження діти виконують таночок Буратіно )
4 Гра “ Лото “ . Коментоване розв’язання прикладів . ( на столі у вчителя стоїть лототрон , учні з закритими очима дістають кульки з цифрами . У коробці з ячейками під відповідною цифрою лежать завдання і призи . )
Записують приклади на дошці і в зошитах .
6+1+3=10 8-2+3=9
0+3+3=6 6-1-3=2
9+1-3=7 7-2-3=2
1+3+3=7 5+1-3=3
5 Взаємооцінювання роботи ( учні міняються зошитами і перевіряють один одного , допомогають виправити помилки )
Піднімають і показують сигнальні картки зеленого , синього чи жовтого кольору . Усно обгрунтовують свої висновки що до виставленої оцінки . ( “ Я підняв Саші зелену картку тому, що він все правильно розв’язав і красиво написав , без жодної помилки і виправлення “).
6 Складання і розв’язування задач на збільшення та зменшення числа на кілька одиниць .
а у портфелі було на 3 книжки менше . Скільки книжок було у портфелі ? )
-
Що означає число 5 ? число 3 ?
-
Яке запитання в задачі ?
-
Що означає “ на 3 менше “ ?
-
Якщо менше , то яку дію виконуємо ?
-
Як можна дізнатися скільки книжок у портфелі , якщо сказано , що їх на 3 менше , ніж на столі ?
-
Який приклад складемо за задачею ? ( 5-3=2 )
-
Що означає число 2 ?
-
Так скільки книжок у портфелі ? Дайте повну відповідь на запитання задачі .
Аналогічна творча робота проходить над задачею на збільшення числа на кілька одиниць . Робота за таблицею .
V Рефлексія
1 Самостійне складання задач учнями
А зараз спробуйте самі скласти подібні задачі і ми їх разом дружно розв’яжимо.
2 Гра “ Мовчанка “ ( учні мовчки обчислюють ланцюжок і показують відповіді , записуючи їх на планшеті )
+2 +3
-3 - 2
-2 -1
9
= ...
2 Робота в парах . Гра “ Будівельники “ ( учні будують із геометричного матеріалу малюнок , хто який придумає .)
VІ Підведення підсумку роботи на уроці
1 Бесіда
-
Що ми робили сьогодні на уроці ?
-
Яка послідовність відбувається при складанні таблиць додавання і віднімання ?
-
Чи сподобалося вам самім складати задачі ? Яка задача для вас була найцікавішою ? Чому ?
2 Самооцінювання учнями своєї роботи на уроці. ( Діти показують картки відповідного кольору – зелену , синю , жовту. Зелений колір – молодець , працював гарно , відповідав правильно , був активним ; синій – працював добре , але інколи допускав невеличкі помилки ; жовтий – старайся , будь активнішим і уважнішим .
Прийнятий варіант оцінювання школярі обгрунтовують .
Інші учні аналізують виставлену оцінку .
| 
